Reflectindo a educação em Moçambique (2)
Modernização da aula
Vivemos a era digital, uma era de transformação e resiliência em tudo quanto perspectivamos desenvolver. Todos os sectores são chamados a pensar na utilização das TIC em tudo quanto planeiam fazer por forma a ganhar tempo e qualidade do produto final.
O sector privado tem estado na dianteira quanto à modernização de todos os seus processos, desenvolvendo aplicativos específicos que propiciam que clientes de diferentes extractos sociais acedam à gama de oferta de produtos e serviços a partir de dispositivos diversos, com destaque para o mais massificado, o telemóvel.
O telemóvel tem-se mostrado como o dispositivo mais útil para cada cidadão, daí que grande parte das iniciativas de desenvolvimento de aplicativos de oferta de serviços centra-se neste dispositivo.
Hoje em dia, nalgumas sociedades, o telemóvel já não toca para receber uma chamada de voz, receber uma sms, partilhar um assunto nas redes sociais. O telefone ajuda o cidadão a melhorar a sua qualidade de vida, abordando o mercado de forma inteligente e racional.
Dito isso, peço para acompanhar a minha reflexão sobre a Reforma da Aula na nossa Escola, através da combinação do Modelo Tradicional e Inovação Digital, com recurso ao telemóvel e outros dispositivos.
Nunca é tarde, tudo se treina!
Por onde começar?
Uma área autorizada do Ministério da Educação e Desenvolvimento Humano, parece-me ser o INDE – Instituto Nacional de Desenvolvimento da Educação, deverá liderar um projecto de implementação e mudança do modelo de aula tal como o fez aquando da introdução do Ensino Bilingue.
Primeiros passos
― Criar o Projecto de “Novo Modelo de aula”
― Indicar o coordenador e conferir mandato
― Identificar e seleccionar a equipa do projecto
Fases da Execução do Projecto
Fase 0 – Regulamentação
― Criar o Regulamento do Projecto,
― Elaborar Termos de Referência para a contratação do executante do Projecto (entidade com experiência comprovada para este tipo de desafios),
― Lançar o concurso e aguardar respostas,
― Seleccionar a entidade implementadora e comunicar o resultado.
Fase 1 – Definição da Estratégia
Selecção das escolas a serem abrangidas na fase-piloto
Selecção do grupo-alvo do treino (professores, directores pedagógicos e de escola entre outros facilitadores)
Fase 2 – Formação
― Formar Formadores – (Produtores de Conteúdos)
― Formar equipa de Suporte Técnico
― Formar Equipas de Controlo Interno
― Formar Supervisores
Fase 3 – Definição de Ambientes da Plataforma
― Ambiente dos Administradores da Plataforma
― Ambiente do Criador de Conteúdos – Professores
― Ambiente do Utilizador – Alunos
― Ambiente de Supervisão e Controlo (Direcção Pedagógica, Direcção da Escola e Inspecção Escolar)
Fase 4 – Conteúdos de Competências – Professor
― Criar perguntas e elaborar as respectivas respostas na plataforma.
― Criação de Testes de Conhecimento com um mínimo de pontuação para a transição e N.º de tentativas limitadas (Máximo 3, por exemplo).
― Disponibilização do Link na Plataforma,
― Monitorização da taxa de adesão e de resposta do grupo-alvo,
― Extracção do Mapa de Aproveitamento,
― Exportação para o Excel e tratamento subsequente,
Fase 5 – Conteúdos de treinamento – Gestores e Supervisores
― Acesso à Plataforma
― Monitorização de resultados
― Validação de resultados
Fase 6 – Lançamento do Projecto-Piloto
― Selecção das turmas nas escolas abrangidas na fase-piloto,
― Início da Implementação do projecto, com duração a máxima de 6 meses,
― Avaliação de resultados e produção do Relatório Final.
Como aceder ao conteúdo?
Acedendo à plataforma encontrará a relação de todas as disciplinas e a entrada será por disciplina/Tópico via internet, como se segue.
1. Através do Orçamento de Funcionamento da Escola /do Projecto/Parceria empresarial, disponibilizar o WI-FI institucional, o Wireless, de acesso ilimitado.
2. Cada aluno usará o seu telemóvel para acesso aos conteúdos de forma independente, cabendo às famílias dar o suporte logístico necessário.
3. As escolas poderão incentivar a organização de pequenos grupos de utilizadores com dificuldades de acesso à internet, num máximo de 10 integrantes de cada grupo e escolhe-se um responsável cujo telemóvel será acolhedor do Ponto de Acesso WI-FI a ser criado para replicar o sinal para o grupo. Sendo os próprios responsáveis pela recarga do telemóvel centralizador.
Impactos imediatos
― Aumentar o tempo de Interacção Professor-aluno durante a aula,
― Transformar a aula em sessão de debate de ideias para a construção do conhecimento,
― Redução de exercícios no quadro e TPC no Caderno;
― Adopção de avaliações periódicas na Plataforma;
― Redução da perca de tempo pelo professor na correcção manual de provas,
― Redução da ocorrência de fraudes académicas e práticas de corrupção.
― Estimula a permanência do aluno no recinto escolar.
Outros
O Ensino à Distância no Ensino Secundário, aspectos práticos a levar em consideração ….
Próxima coluna!
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Melhores cumprimentos
* Técnico Pedagógico N1
Este artigo foi publicado em primeira-mão na versão PDF do jornal Redactor, na sua edição de 03 de Outubro de 2023, na rubrica de opinião denominada Nunca é tarde!.
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