Reflectindo a Educação em Moçambique (3)
Modernização da aula – medidas complementares
Mudar a disposição dos alunos na sala de aula sempre que possível;
– Em vez da disposição rectangular, com o professor no vértice frontal do rectângulo, arrumar a sala num semicírculo, onde o professor fica no centro do diâmetro.
– Nesta disposição, a função principal do professor é de um verdadeiro moderador do debate criado em volta de um tema que fará parte da aula.
– No fim da aula, recomenda que os alunos consultem o material já disponível na plataforma para a leitura complementar e resumo das principais conclusões do debate.
– Nas novas construções escolares, substituir o quadro de gesso pelo metálico com novas cores de fundo: substituir o preto pelo verde, azul ou cerise, cores vivas.
– Usar o rotafolhas como auxiliar, com os respectivos marcadores para anotações.
– Há novos algoritmos (regras de cálculo) nas Matemáticas do Ensino Primário e que não são disseminados primeiro pelos professores, mas devem ensinar aos alunos.
É importante assegurar que
– Para cada livro do aluno haja um exemplar do professor com orientações metodológicas para a abordagem dos conteúdos inseridos nas unidades temáticas do livro, incluindo exercícios resolvidos;
– Haja capacitação regular dos professores durante o período de férias e/ou através das unidades de apoio especializadas como as CAP (Comissões de Apoio Pedagógico) e as ZIP (Zonas de Influência Pedagógica).
O papel da sociedade nos processos de educação
– Crianças estudando debaixo de árvores,
Atendendo que cada escola se situa numa comunidade e os alunos são, regra geral, dessa comunidade, numa iniciativa da ligação escola-comunidade, a escola deve apresentar:
– O número de alunos matriculados x capacidade de absorção em salas de aula,
– As classes com prioridade para ocupação das salas existentes,
– O número de alunos que ficam sem salas e as respectivas classes.
As necessidades materiais para a criação de salas alternativas resilientes às mudanças climáticas (chuvas, sol e tempestades).
Porque a comunidade quer o bem dos seus filhos, mobiliza-se para a construção de salas alternativas para as crianças, o número necessário conforme a informação recebida da direcção da escola.
Existem crianças a estudar ao relento e sentadas no chão por culpa da direcção da escola que não partilha as dificuldades com a comunidade. Nenhum pai quer ver o seu filho sem condições mínimas para receber aulas; nos dias de chuva ver o seu filho em casa porque não tem sala para estudar, enquanto outras crianças estão a estudar.
Os pais são capazes de construir salas alternativas, apetrechá-las com algum tipo de mobiliário, assegurando que a criança assista às aulas durante todo o período escolar.
Mais,
A estrutura de tutela deve voltar a alocar fundo de funcionamento da escola.
Hoje em dia, as despesas de funcionamento de uma escola primária, por exemplo, são pagas por uma unidade centralizadora, fora da escola, que não conhece os reais consumos da mesma (água, electricidade, funcionários para limpeza e guardas). Daí a existência de cortes de fornecimento pelos provedores de serviços.
– O livro do professor
Se as produtoras passarem a incluir o exemplar do professor na produção do material escolar será necessário assegurar que o professor levante o livro na livraria. Bastando para tal apresentar o seu cartão de professor, o qual será assinalado na hora para evitar duplicação.
O Ensino à Distância no Ensino Secundário
É sabido que o Ensino à Distância (EAD) em qualquer subsistema tem características próprias que o tornam mais atractivo comparativamente ao ensino presencial.
São elementos diferenciadores,
– O tipo de material-módulo,
– Multimeios como áudio, rádio e vídeos.
– Tutores e modelos de avaliação,
– Duração do curso
– Outros.
Dito isto,
Ainda que o conteúdo do livro escolar tenha sido repartido em módulos de cada ciclo, existem transformações metodológicas que devem ser operadas para que o conteúdo seja adequado para o Ensino à Distância.
As aulas de Educação à Distância requerem um complemento através do recurso a multimeios gravados por pessoal especializado.
Por outro lado, a utilização de e-learning para o segundo Ciclo no Ensino à Distância representa um grande salto rumo à transformação da aula no Ensino Presencial. É o ponto de partida para o Ensino Invertido. Era de desejar que o e-learning fosse reintroduzido igualmente no primeiro ciclo do Ensino Secundário dadas as suas potencialidades e autonomia na aprendizagem.
Em termos de calendário,
Em princípio, o Ensino à Distância dura menos tempo comparativamente ao Ensino Presencial, por isso muitos estudantes optam por ela. A título de exemplo, enquanto no Ensino Presencial o primrio ciclo é feito em três anos, o mesmo ciclo pode ser feito até 2 anos no máximo, sendo que em um ano seria possível dependendo do agrupamento dos módulos.
Assim que terminam as avaliações intermédias de todos os módulos previstos no ciclo, o aluno está habilitado a fazer exame final, obedecendo ao regulamento.
Então, temos de olhar para o nosso Ensino à Distância, reflectir sobre estes dois aspectos. Principalmente, corrigir o que se pode corrigir e massificar a adesão através de propagandas chamativas para o grupo-alvo,
Quando bem estruturado, o Ensino à Distância é a melhor opção.
Nunca é tarde, tudo treina-se!
*Técnico Pedagógico N1
Este artigo foi publicado em primeira-mão na versão PDF do jornal Redactor, na sua edição de 10 de Outubro de 2023, na rubrica de opinião denominada Nunca é tarde!.
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